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Asociar signos dentro de una imagen, una ficha interactiva de CarolainAL
liveworksheets.com
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jueves, 16 de abril de 2020
Asociar vocabulario en LSE dentro de una lámina
En este caso vamos a asociar imágenes dentro de una lámina, para eso, pinchamos en el signo y asociamos a la palabra que le corresponde dentro de la imagen. Os la compartimos en dos formatos: en interactivo y en pdf para descargar:
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miércoles, 15 de abril de 2020
OREJA VOLADORA
Hoy os presentamos a Isabel de las Heras, cuyo nombre artístico es "Oreja Voladora", algunos la conoceréis porque en nuestros pasillos lucen los carteles explicativos sobre cómo dirigirse a una persona sorda, como podéis ver en esta foto:
También, en clase hemos trabajado con algunas viñetas de los comics "Mundos diferentes"y "Azul turquesa", relatando situaciones de la vida diaria en la que se encuentra la comunidad sorda, aquí podéis ver los dos cómics:
Pues Oreja Voladora está actualizando su página web y así se presenta:
¡Hola, mundo!Oreja Voladora es el nombre artístico de Isabel de las Heras Vidal. Artista y autora de cómics sobre las personas sordas. Publicó los libros: “Mundos Diferentes” y “Azul Turquesa”.Su objetivo es despertar a la sociedad de los problemas de la vida cotidiana a través de viñetas e ilustraciones divertidas.
Os invitamos a que entréis a conocerla en el siguiente enlace, os va a encantar:
lunes, 13 de abril de 2020
GÉNERO Y NÚMERO-1
Trabajamos género y número mediante apoyos visuales, usando las imágenes en LSE de https://fundacioncnse-dilse.org/index.php En este primer nivel, trabajamos con palabras acabadas en -a y -o y usando los determinantes EL, LA, LOS, LAS, UN, UNOS, UNA, UNAS.
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(pinchar aquí para descargar el enlace)
INICIOS DE VOCALIZACIONES- COLORES 1
Os mostramos una actividad que lleva nuestra compi de AL realizando dentro de su aula y que obtiene un magnífico resultado, así que nos explica la actividad a continuación:
Dentro de las libretas que uso con el alumnado a modo de seguimiento, normalmente introduzco actividades variadas (articulación, comprensión, funciones ejecutivas...) En este caso, os enseño uno de los ejemplos que trabajamos. La libreta lleva pintado (por el alumnado) un color, en este caso el color "rojo", para lo que colocamos solamente las vocales (en este caso la misma que se repite). Desde que empecé a formarme como maestra me hablaban de habilidades metalingüísticas, las cuales aquí se trabajan también, anteriormente utilizaba mis dibujos caseros de bocas o de círculos para identificar los golpes silábicos, hoy en día uso el material que elaboré sobre posiciones articulatorias ( http://unmundopordescubriral.blogspot.com/2018/02/posiciones-articulatorias-carolina.html ) Pues bien, cogí dos botes de zumo pequeñitos cada uno lo forré de un color y me llevé bandejas recicladas de casa y el juego es el siguiente:
- Rellenamos los botes con fichitas correspondientes al color que vamos a trabajar.
- El niño/a lo vacía en la bandejita, cogiéndo las piezas una a una, pasa por encima de cada una de las bocas y emitimos "ro-jo" como tiene que pasar por encima de las dos la vamos diciendo más despacio (pero sin terminar de dividir la palabra del todo)
- Realiza el signo con los dos golpes silábicos (repitiendo dos veces el movimiento) y modelando la posición articulatoria del sonido "o"
- Si lo hace bien lo mete en el bote y realizamos un sonido con él, acompañamos de ¡Bien!... lo que queramos
- Cuando acaba cerramos el bote y pasamos a otro color. En los inicios, deberíamos repetir varias veces cada color, pero en este caso como ya hemos avanzamos, usamos "rojo", "azul" y "verde". Trabajando las vocales o-a-u-e
Para poder acompañar la actividad, aquí os dejamos el enlace con las láminas de trabajo, utilizando los pictogramas, signos y posiciones articulatorias. Esperamos que os sea de utilidad, pinchad en el enlace para descargar:
Dentro de las libretas que uso con el alumnado a modo de seguimiento, normalmente introduzco actividades variadas (articulación, comprensión, funciones ejecutivas...) En este caso, os enseño uno de los ejemplos que trabajamos. La libreta lleva pintado (por el alumnado) un color, en este caso el color "rojo", para lo que colocamos solamente las vocales (en este caso la misma que se repite). Desde que empecé a formarme como maestra me hablaban de habilidades metalingüísticas, las cuales aquí se trabajan también, anteriormente utilizaba mis dibujos caseros de bocas o de círculos para identificar los golpes silábicos, hoy en día uso el material que elaboré sobre posiciones articulatorias ( http://unmundopordescubriral.blogspot.com/2018/02/posiciones-articulatorias-carolina.html ) Pues bien, cogí dos botes de zumo pequeñitos cada uno lo forré de un color y me llevé bandejas recicladas de casa y el juego es el siguiente:
- Rellenamos los botes con fichitas correspondientes al color que vamos a trabajar.
- El niño/a lo vacía en la bandejita, cogiéndo las piezas una a una, pasa por encima de cada una de las bocas y emitimos "ro-jo" como tiene que pasar por encima de las dos la vamos diciendo más despacio (pero sin terminar de dividir la palabra del todo)
- Realiza el signo con los dos golpes silábicos (repitiendo dos veces el movimiento) y modelando la posición articulatoria del sonido "o"- Si lo hace bien lo mete en el bote y realizamos un sonido con él, acompañamos de ¡Bien!... lo que queramos
- Cuando acaba cerramos el bote y pasamos a otro color. En los inicios, deberíamos repetir varias veces cada color, pero en este caso como ya hemos avanzamos, usamos "rojo", "azul" y "verde". Trabajando las vocales o-a-u-e
Para poder acompañar la actividad, aquí os dejamos el enlace con las láminas de trabajo, utilizando los pictogramas, signos y posiciones articulatorias. Esperamos que os sea de utilidad, pinchad en el enlace para descargar:
viernes, 10 de abril de 2020
ADJETIVOS O CONTRARIOS EN LSE
Aquí os dejamos a una persona muy cercana, luchadora y grande a nivel personal y profesional. Ella es sorda, realizó magisterio y a día de hoy imparte clases en el CEIP "Sierra Nevada" de Granada, con alumnado sordo. Se ofreció para aportarnos algún material y, como dijimos, nos gusta que nuestro alumnado siga avanzando en su comunicación viendo a distintas personas signar: sordas, oyentes, CODA (Children Of Deaf Adult, hijos oyentes de padres sordos) etc., aportando cada persona sus características y capacidades comunicativas.
Desde aquí, agradecemos enormemente la colaboración de Mª Conchi Gil, que ha aportado un enorme granito de arena a nuestro camino que continuamos a diario y más en esta época en la que nos encontramos. Aquí os dejamos el enlace ¡SEGUIMOS TRABAJANDO!
Desde aquí, agradecemos enormemente la colaboración de Mª Conchi Gil, que ha aportado un enorme granito de arena a nuestro camino que continuamos a diario y más en esta época en la que nos encontramos. Aquí os dejamos el enlace ¡SEGUIMOS TRABAJANDO!
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(pinchar aquí para ver el vídeo)
Ficha para asociar contrarios
Aquí debajo tenéis el enlace para hacer la ficha directamente desde aquí y podéis hacerla y corregirla directamente.
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Ficha para asociar contrarios
Aquí debajo tenéis el enlace para hacer la ficha directamente desde aquí y podéis hacerla y corregirla directamente.
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Contrarios (adjetivos), una ficha interactiva de CarolainAL
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viernes, 3 de abril de 2020
MATEMÁTICAS VISUALES DE CNSE
Os presentamos otro recurso, en este caso de MATEMÁTICAS VISUALES un recurso que viene de la mano de CNSE. Os ponemos a continuación lo que podéis encontrar aquí:
En primer lugar, podéis encontrar una sección llamada ANTES DE EMPEZAR donde se explicará la metodología que van a seguir, así como la forma de realizar operaciones, organizar datos, trucos, etc. Donde veréis un vídeo en LSE acompañado de material visual y explicaciones escritas. Después, podéis dirigiros al índice de contenidos, donde si pinchas en cada uno de ellos te llevará a las tareas que desees realizar.
También, podéis encontrar una sección de vocabulario con algunos términos que debéis conocer, con vídeos, contenido escrito, contenido visual... bastante clarito.
Encontrarás explicaciones sobre cómo poder trabajar los contenidos que desees, en este caso os ponemos el ejemplo sobre las multiplicaciones.
En primer lugar, podéis encontrar una sección llamada ANTES DE EMPEZAR donde se explicará la metodología que van a seguir, así como la forma de realizar operaciones, organizar datos, trucos, etc. Donde veréis un vídeo en LSE acompañado de material visual y explicaciones escritas. Después, podéis dirigiros al índice de contenidos, donde si pinchas en cada uno de ellos te llevará a las tareas que desees realizar.
También, podéis encontrar una sección de vocabulario con algunos términos que debéis conocer, con vídeos, contenido escrito, contenido visual... bastante clarito. 
Encontrarás explicaciones sobre cómo poder trabajar los contenidos que desees, en este caso os ponemos el ejemplo sobre las multiplicaciones. 
Y para finalizar, mostramos que podréis encontrar diversos ejercicios para trabajar en casa.
Todos los recursos llevan imágenes, vídeos, textos escritos, aclaraciones... y podemos trabajar los problemas y actividades las veces que queramos.
Esperamos que os guste este recurso. Meteros en el enlace, lo probáis, usáis y nos preguntáis cualquier duda que os surja. ¡SEGUIMOS TRABAJANDO!
UNIDAD DIDÁCTICA VIRTUAL DE CM: "PARTES DEL CUERPO"
Os dejamos hoy con un recurso que nos va a venir muy bien para estos días que nos quedamos en casa. Aquí os remitimos a la web de Cervantes virtual, una biblioteca de signos didáctica.
En esta ocasión os dejamos con la "LECCIÓN 1" (si pincháis encima de cada una de las tareas accederéis directamente al enlace virtual, ¡ES MUY SENCILLO! (ponemos los enlaces en negrita y solamente tenéis que pinchar encima de las palabras o frases que veis más oscuras y grandes). Ahora te explicamos lo que vas a ver, por pasos:
Pinchamos en el símbolo ▶️ para comenzar, lo que nos llevará a otra pantalla. Para que se reproduzca el dibujo y los signos a la vez, deberás de darle al símbolo ⏹ hasta que se cargue 100%. Una vez cargado puedes comenzar a visualizar la presentación dándole al símbolo ▶️ .
Si quieres, también puedes ponerle subtítulos, si así es más fácil para ti o si quieres practicar la lectura.
Una vez visualizada la pexplicación, puedes hacer las actividades propuestas, como os enseñamos a continuación:
Tienes dos actividades en cada bloque de contenidos.
Siempre puedes volver al índice para repasar o para cambiar de contenido.
AQUÍ OS DEJAMOS EL BLOQUE DE CONTENIDOS CON LAS EXPLICACIONES EN LSE:
ESPERAMOS QUE SEA DE VUESTRA UTILIDAD Y NO OS CUESTE MUCHO TRABAJO USAR ESTE RECURSO ¡SEGUIMOS TRABAJANDO!
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