Nuestro claustro saluda con una canción accesible "Vivir"

Nuestra entrada de hoy es una de las más especiales. El claustro del CEIP "Cándido Nogales" se lía la manta a la cabeza y decide hacer un vídeo para animar a todo el alumnado. Realizamos la canción "Vivir" de Rozalén y Estopa, tan de moda estos días de cuarentena.

Es un honor ver como nuestro centro está tan implicado con el alumnado sordo. A pesar de estar aprendiendo LSE, ponen todas sus ganas y la mejor de sus sonrisas para intentar signar esta canción. Hemos utilizado todos los medios posibles para lograr una canción lo mayor inclusiva posible, LSE, bimodal y le hemos añadido subtítulos para mejorar su entendimiento.

Esperamos que os guste mucho, que podáis sentir más cerca al profesorado que trabajamos allí y la disfrutéis tanto como hemos disfrutado haciéndola.

¡SEGUIMOS TRABAJANDO! Un abrazo enorme a todo nuestro alumnado.

CANCIÓN "VIVIR" ACCESIBLE, REALIZADA POR NUESTRO CLAUSTRO

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(pincha aquí para ver el vídeo)

ENCIMA Y DEBAJO

En primer lugar, aprendamos los conceptos de encima y debajo que nos enseñan desde la CNSE y podemos ver a continuación:

 
 (Imágenes extraídas de http://www.fundacioncnse.org/educa/bancolse/)

 

Pues ya que los conocemos, vamos a ver el siguiente vídeo y ¿qué vamos a hacer? en primer lugar, imitaremos los signos que está realizando y pensaremos en cómo tenemos que colocarlos con nuestras propias manos.

VÍDEO ENCIMA Y DEBAJO

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(pincha aquí para ver el vídeo)

Ya que hemos practicado un poco, puedes descargar la siguiente ficha y jugar a colorear y colocar en una mesa de verdad en tu casa. Después, pregunta a la persona que te acompaña a ver si sabe decirte dónde está cada objeto.

FICHAS PARA IMPRIMIR

Puedes hacer la misma actividad tantas veces como quieras y añadir nuevos objetos. Si algún signo no lo sabes, puedes buscarlos en la pestaña de nuestro blog titulada "VOCABULARIO EN LSE"

¡SEGUIMOS TRABAJANDO!

¿QUÉ METEMOS EN LA MALETA?

Hoy vamos a trabajar con otro vídeo de la mano de CNSE (LSE en el aula) donde vamos a visualizar el siguiente vídeo:

¿QUÉ METEMOS EN LA MALETA?

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(pincha aquí para ver el vídeo)

A continuación, os animamos a responder las siguientes preguntas sobre el vídeo:

1. ¿Qué prepara para viajar al mundo del lápiz?_______________
2. ¿Qué prepara para viajar al mundo de la boca?_____________
3. ¿Qué mete dentro de la maleta para viajar al mundo de las manos?____
4. ¿Cuántos verbos aparecen en el vídeo?_____________
5. Inventa un nuevo viaje y qué prepararías dentro de la maleta para viajar:___________

¡ADELANTE, VAMOS A VIAJAR DESDE CASA!

AGRADECIMIENTOS

     Nuestra entrada de hoy va dedicada a todas las personas que siguen nuestro trabajo. Queremos agradecer todo el apoyo que estamos recibiendo estos días, a las personas que están colaborando con nosotras, que participan en los vídeos que estamos grabando y permiten que podamos realizar el material que estamos compartiendo, destinado a la comunidad educativa.

    Este blog nació como vehículo de información con las familias de nuestro alumnado con NEAE derivadas de discapacidad auditiva. Era un recurso más que ofrecíamos para que pudieran trabajar en casa lo que hacemos desde nuestro centro.

   En esta época que estamos pasando, no podíamos dejar este trabajo aparcado, porque nuestro alumnado es uno de los más perjudicados por la cuarentena, ya que su acceso comunicativo se ve dificultado, sin poder recibir una intervención directa por parte de las profesionales que los suelen atender, frenando así su avance.

  Por ello seguimos trabajando. Seguimos compartiendo material que consideramos interesante para que continúen trabajando en casa y vamos a seguir intentando que llegue a todo el alumnado la magnífica iniciativa de nuestro compañero de centro con el programa de radio.

    Queremos agradecer al Periódico Jaén por hacer eco de este trabajo que llevamos a cabo. Muchísimas gracias por difundir la labor de nuestro centro. Y, aprovechamos para matizar algunos términos del presente artículo:

• Desde el año 2007, la lengua de signos está reconocida como lengua. Por lo que el término correcto para utilizar es Lengua de signos.
• El término oficial recogido por la Organización Mundial de la Salud en la Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud sería "discapacidad auditiva" y, en nuestro caso, el término utilizado es alumnado con Necesidades Especificas de Apoyo Educativo derivadas de discapacidad auditiva.

Muchas gracias por apoyar esta labor. ¡Seguimos trabajando!

A continuación podéis ver el artículo publicado pinchando en el siguiente enlace:

https://www.diariojaen.es/al-dia/el-candido-nogales-opta-por-la-radio-contra-la-cuarentena-XL6940505

REPASAMOS: MIS COMPAÑEROS DE CLASE

Pues vamos a aprovechar estos diitas para repasar algunas cosas que ya hemos trabajado, primero veamos el vídeo que os dejamos a continuación: 

VÍDEO SOBRE MIS COMPAÑEROS DE CLASE (CNSE)

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(pincha aquí)

¿Qué podemos ver? se anima alguien a contestar:

1. ¿En qué clase está?______________________________
2. ¿Cuántos compañeros/as de clase tiene?_____________
3. ¿Cuántos niños sordos hay?_______________________
4. ¿Cuántos niños oyentes hay?______________________
5. ¿Cuántos años tienen sus compañeros?______________
6. ¿Cuántos años tiene la seño?______________________
7. ¿La seño tiene muchos años o pocos?_______________________

Ahora, nos gustaría que grabases un pequeño vídeo signando el texto completo, además, si te animas ¡PODRÍAS ESCRIBIRLO!

¡SEGUIMOS TRABAJANDO! Saludos de parte de todo el equipo 👋

"POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA" EN LSE

       Siguiendo con nuestra tradición de realizar en LSE los cuentos que se van relatando en la radio del CEIP "Cándido Nogales", nuestra compañera Dulce decidió contar un bonito cuento inclusivo, el famoso cuento titulado "Por cuatro esquinitas de nada", esperamos desde nuestro equipo que lo disfrutéis mucho y que cambiemos un poquito nuestra forma de ver las cosas y las posibilidades de cambiar el mundo para permitir que sea más inclusivo. 

POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA EN LSE

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Pincha aquí para ver el vídeo

VOCABULARIO DEL CUERPO HUMANO

¡Hola a todas y todos! 
Hoy os dejamos con un material sobre las partes del cuerpo, que asocia signo-imagen-palabra-dactilológico. Le podemos encontrar muchos usos:
- Como cartelería dentro de las aulas.
- Para aprendizaje de vocabulario con tarjetas separadas y
trabajando asociación: palabra/signo, dactilológico/palabra, signo/dibujo…  dependiendo de las necesidades del alumnado.

¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE! ¡SEGUIMOS TRABAJANDO

MATERIAL DEL CUERPO HUMANO

¿CÓMO SE DIBUJA UN NIÑO? EN LSE

        Os preguntaréis ¿cómo se dibuja un niño? ... pues Gloria Fuertes nos explica de una manera muy divertida la forma de pintar el niño que ella estaba pensando. 

     Como ya sabéis, tenemos nuestro programa de radio en el cole, a la que podéis acceder a su tercer programa de #yomequedoencasa desde aquí: https://radiocandido.wordpress.com/2020/03/20/cn-radio-yomequedoencasa3/ , pues nuestra compañera Maribel Montes nos cuenta de una bonita manera esta preciosa poesía, y........... ¡la seño Cristina (tutora de 1ºA) se pone manos a la obra para signarla con mucho cariño, al igual que se dibuja un niño! Agradecemos desde aquí enormemente el trabajo que se está llevando a cabo desde la radio (Rafa), cada una de las maestras y maestros que estáis participando y nuestro magnífico equipazo de LSE, que a pesar de tener mucho trabajo entre manos, saca ratitos para poder porporcionar estos magníficos vídeos. Así que podéis pinchar en el siguiente enlace para verlo.

      

¿CÓMO SE DIBUJA UN NIÑO? EN LSE

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Pincha aquí para ver el vídeo

LA PELOTA ROJA EN LSE

       Todas las cosas que suceden van en ciclo y, para que esta entrada sucediese, era necesario que...........

Anna Morató escribiese un cuento maravillosO sobre cómo trabajar la calma a través de la respiración y evitar la frustración,

la maestra Eva decidiese contarlo a sus pequeñas/os alumnas/os para trabajar esos momentos de rabia que a veces sienten,

que apareciese un pequeño bichito que hace que la gente enferme y decidan mandarnos a casa durante unos días sin poder salir, 

que el maestro Rafa buscase la fórmula para mantenernos entretenidas/os con un programa de radio muy ameno y para todos los públicos,

que la seño Eva quisiera hacer llegar esta bonita lectura a todos/as los oyentes del programa de radio,

que el equipo de LSE pensase en realizar material accesible y que pudiese llegar la información al alumnado con dificultades auditivas,

que la maestra Carolina diese un paso para delante para adaptar el cuento a su alumnado y poder realizarlo en LSE (adaptandolo a sus características),

 que al resto de sus compañeras del equipo de LSE les pareciese una genial idea y se pusieran manos a la obra

y.....................

¿Nos dices tú el paso siguiente cómo ha resultado? Pues aquí te dejamos el enlace que esperamos que os guste, con todo nuestro cariño y fuerza para estos días ¡SEGUIMOS TRABAJANDO!

LA PELOTA ROJA EN LSE

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RETO POESÍA DE GLORIA FUERTES

           ¿Sabéis cómo dibujar un paisaje? pues en el programa de radio del CEIP "Cándido Nogales" https://radiocandido.wordpress.com/  nuestra compañera de AL Beatriz nos ha recitado estupendamente bien la poesía de Gloria Fuertes que habla sobre "¿Cómo se dibuja un paisaje?" y reta al alumnado del cole a realizar un dibujo con esta poesía, a ver el resultado que conseguimos y la variedad de dibujos que nos podemos encontrar tan maravillosos. Pues bien, desde el equipo de LSE de nuestro cole pensamos ¿nuestro alumnado no puede realizar el reto? pues....... ¡CLARO QUE SÍ! de nuevo nos ponemos manos a la obra y, nuestra compañera de 4ºA Virginia, alza su mano y dice ¡ALLÁ VAMOS! y ha preparado un vídeo en LSE y con subtítulos para que llegue este mensaje a todo nuestro alumnado, así que, esperamos poder ver esos dibujos de nuestro alumnado usuario de LSE, que creemos que le será de gran utilidad contar con este gran vídeo, podemos pinchar en el enlace aquí abajo y añadir vuestros dibujos al blog de la radio. ¡SUERTE! ¡SEGUIMOS TRABAJANDO!

¿CÓMO SE DIBUJA UN PAISAJE?

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Pincha aquí para ver el vídeo

TRABAJAMOS SOBRE EL CORONAVIRUS

    En los tiempos que estamos viviendo actualmente, no nos queda más remedio que hacer llegar el mensaje de lo que sucede a nuestro pequeño alumnado que presenta mucha falta de información por sus dificultades auditivas, por lo que, nos pusimos manos a la obra para aclarar la situación de la siguiente manera: 

-   Compartimos ideas y vimos el siguiente vídeo enviado por una de  nuestras compañeras: https://youtu.be/prHuClGHtmY

- Nuestra compi de PT-LSE, la seño Victoria, se puso a adaptar el texto y se decidió trabajar en LSE de la siguiente manera: 

1. APRENDIENDO VOCABULARIO EN LSE REFERENTE AL CORONAVIRUS

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(Pincha aquí para ver el vídeo)

2. VISUALIZANDO UN PEQUEÑO RELATO EN LSE SOBRE EL CORONAVIRUS

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(Pincha aquí para ver el vídeo)

3. TRABAJANDO UN TEXTO ESCRITO CON PREGUNTAS COMPRENSIVAS

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(Pincha aquí para ver el vídeo)

       Si pincháis encima de cada uno de los 3 puntos de trabajo, podréis visualizar los dos vídeos y descargar el texto de trabajo, de manera que comprobemos si han comprendido realmente lo que está pasando. 

       Seguimos con nuestra línea de trabajo, para lo que ponemos textos cortos, aclaramos vocabulario nuevo, usamos subtítulos y facilitamos que las familias puedan colaborar. Esperamos que os sea de utilidad y para cualquier cosa, podéis dejar vuestros comentarios al final de esta entrada. ¡SEGUIMOS TRABAJANDO!

ELMER EL ELEFANTE EN LSE

      Partiendo de la iniciativa que tuvo nuestro compañero Rafa de realizar programas de radio para estos días, donde aquí tenéis el enlace al primer programa: https://radiocandido.wordpress.com/2020/03/15/cn-radio-yomequedoencasa-1/ , en el equipo de LSE se nos ocurrió la genial idea de hacer llegar un fragmento del mismo al alumnado usuario de LSE de nuestro cole, por lo que, nos pusimos manos a la obra y seleccionamos el magnífico cuento relatado por nuestro compañero Dani. Nuestro siguiente paso, viene de la mano de una propuesta que realizamos hace algún tiempo, que consistía en pedir colaboración a personas usuarias de LSE, para lo que la maestra Carolina contactó con una gran amiga, cuyo nombre es Macarena, hija de una gran mujer sorda a la que la seño Carolina tiene un especial cariño y respeto ¡Te saludamos desde nuestras casas María Antonia! Bueno, pues Macarena no ha dudado ni un segundo en ayudarnos, así que, le estamos eternamente agradecidas ¡CUÁNTO AYUDA GENTE COMO TÚ EN ESTOS MOMENTOS COMPLICADOS! En fin, no queremos extendernos más y sí queremos que veáis este magnífico resultado y que os guste y emocione tanto como a nosotras. Esperamos comentarios de nuestras familias y compis por aquí ¡MIL GRACIAS! ¡SEGUIMOS TRABAJANDO!

ELMER EL ELEFANTE EN LSE

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(Pincha aquí para ver el vídeo)

TRABAJAMOS TIEMPOS VERBALES CON NUEVAS TECNOLOGÍAS

       Una de las dificultades que persisten en las personas con dificultades auditivas, son las relacionadas con los tiempos verbales, por ello lanzamos algunas actividades que pueden hacer desde casa, como las siguientes:

 COLOREAR TIEMPOS VERBALES DE ORIENTANDUJAR

JUEGOS CON TIEMPOS REGULARES EN PRESENTE

EL INDICATIVO LOCO

VIAJE EN EL TIEMPO

(Puede ser que te salga esta imagen, simplemente hay que darle a permitir)

         Hemos creado una nueva pestaña sobre morfología, por lo tanto, seguiremos subiendo materiales relacionados con este ámbito que suele mostrar gran dificultad a nuestro alumnado. ¡SEGUIMOS TRABAJANDO!

CUADERNO DE BITÁCORA

        Nuestra compañera del aula de AL-LSE, ha realizado un material para poder pasar estos días, donde se trabajan los siguientes aspectos:

- Trabajar a nivel emocional la situación que están pasando

- Pasar el tiempo de una manera más amena

- Trabajar expresión oral y escrita

- Tareas de atención y memoria

- Conocer el significado de un cuaderno de bitácora

- Poder traer al aula las sensaciones vividas en estos días, compartirlas, analizarlas en grupo...

- Observar que cada día nos aporta algo nuevo, siempre hay lugar de continuar aprendiendo.

- Conocer mejor a nuestra familia.

- Buscar formas de contactar con el exterior sin salir a la calle

- Fomentar la capacidad de imaginación y creación.

- Dibujar lo acontecido.

      Nos ha parecido buena idea y, al resto del claustro también le ha gustado la idea. Sabemos que está llegando a muchos lugares, por lo que hemos decidido compartirla también por este medio. 

      Usadla para comunicaros con vuestros hijos/as, saber cómo se están sintiendo, resolver dudas, revisar si tienen dificultades al expresar o escribir sus ideas, etc. ¡DISFRUTADLA MUCHÍSIMO!

CUADERNO DE BITÁCORA: "MIENTRAS PASABA EL CORONAVIRUS"

FRASES HECHAS, DOBLES SENTIDOS, REFRANES Y CHISTES

         ¡Hola compañeras/os y familias! seguimos trabajando en estos tiempos que requieren que nos quedemos en casa. 
          Hace unos días, coordinándonos para enviar trabajo, hablábamos de lo común que es encontrarnos con algunas dificultades para comprender este tipo de situaciones:

Por tanto, buscamos algún material y hacemos algunas recomendaciones de actividades al respecto, como las siguientes, que esperamos os sean de gran utilidad:

CHISTES CORTOS Y SENCILLOS 

https://www.mundoprimaria.com/chistes-cortos-para-ninos/animales

DOBLES SENTIDOS 

https://drive.google.com/file/d/1l_XOksTaLr8xoTP3xN8Sn_QukU6_H0iC/view

¡SEGUIMOS TRABAJANDO! Saludos y mucho ánimo para los tiempos que corren.